白癜风的白斑，会严重影响孩子的生活质量，而且若是反复治疗不得康复，孩子还会对治疗失去信心，产生抗拒心理，从而也会加重孩子的抑郁心态，心理压力负担过大又会加重病情，如此一来便进入恶性循环。
白癜风患者普遍伴有自卑、抑郁的症状。
精神因素诱发白癜风，家长需留心
保持良好的情绪，让精神处在一个放松，稳定的状态下，对白癜风治疗充满信心，否则，消极心态反而加重病情，增加治疗难度。家长应帮助孩子树立积极心态：
1、引导孩子客观认识白癜风
由于人们对白癜风疾病的误解，很多孩子得了白癜风后都会存在排斥的心理。家长应与孩子共同学习、客观认识白癜风，通过科学规范治疗即可康复，明白这一点，则无需恐惧。
2、促进孩子与同龄伙伴的交往
家长应鼓励孩子像正常人一样生活、学习。尽量创造机会让孩子多与同龄伙伴交往，同时在玩伴中普及白癜风常识，让孩子们能友善相处。这样可以使孩子减少孤独感，确保孩子社会技能和能力的持续发展。
3、帮助其排解负面情绪和压力
家长应留心观察孩子的变化，勤于沟通，当孩子情绪低落或者负面情绪严重时，主动向其了解，使其有倾诉之地，适当发泄愤懑有助于负面情绪的排解。同时可培养其兴趣爱好，以自己的方式宣泄负面情绪。
扩展资料：心理素质由如下五个方面组成
1、心理潜能
国内外的一般共识是，每个人生来都具有一定的潜能，特别是现代人本主义心理学家还肯定，每个人生来都具有优秀的潜能；每个人都亟欲把自己的潜能发挥出来或得到实现；每个人只要自己努力都可以充分发挥或实现自己的潜能。
潜能并不神秘，它是人的心理素质乃至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。或者说，正因为人具有一定的潜能，所以就能把他们培养成为真正的人，而动物没有此种潜能，所以虽然花费九牛二虎之力，也不能使它们向着人的方向发展。
2、心理能量
亦称心理力量或心理能力，也可简称为能或力。世界上的万事万物（包括精神）都有一定的能量，即都是有“力”的。人也是如此，“人生莫不有力”（《论衡·效力》），可称之为人力。
人是一个系统它又是由身体系统与心理系统构成的，而这两个子系统也是有力（能量）的，前者为体力即身体之能力，后者为心力即精神之能力。这种心理能量乃是人的心理素质的体现，也是用意识来调节的能量作用，其大小强弱也能够反映出一个人的心理素质水平。
3、心理特点
特点、特性、特征、属性等是一回事，都是指事物本身所固有的某种东西。
人的心理活动总具有自己的特点，可以把它归结为六对：客观性与主观性的统一、受动性与能动性的统一、自然性与社会性的统一、共同性与差别性的统一、质量与数量的统一、时空性与超时空性的统一。
人的各种心理现象也具有各自的特点，如感知的直接性与具体性，思维的间接性与概括性，情感的波动性与感染性，意志的目的性与调控性，等等。心理特点也是心理素质的具体标志。
4、心理品质
心理品质与心理特点有联系，但二者也有区别，不能混为一谈。它并非心理活动本身所固有，而是后天习得的。品质有两个方面的涵义：一是个别差异，即人与人之间各具有不同水平的心理品质；一是培养标准，即要求人们的心理所应当达到的水平。
几乎每一种心理现象都具有一定的品质，如记忆的敏捷性、持久性、准确性、备用性，思维的灵活性、深刻性、独立性、批判性，情感的倾向性、多样性、固定性、功效性，意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性，等等。心理品质的优劣最能表现出人的心理素质的水平。
5、心理行为
人们无论简单的行为还是复杂的行为，归根结底都受人的心理的支配，都是人的心理的外部表现。因此，从这个意义上说，人的一切行为都可以称为心理行为。这种心理行为是心理素质的标志，通过它可以检验心理素质水平的高低。
而且，前述心理素质的四个组成因素如心理潜能、能量、特点、品质等，也都会明显地或不明显地在行为上反映出来。可见，心理行为是构成心理素质的一个重要成分。
由上所述，心理潜能、心理能量、心理特点、心理品质与心理行为的有机结合，称为心理素质。而这五个方面又都蕴含在智力因素与非智力因素之中。也就是说，所谓培养心理素质，就是要发挥、发展、培养、提高、训练智力与非智力因素的潜能、能量、特点、品质与行为。
在面对白癜风等疗程较长的疾病时，良好的心理素质往往可以影响治疗效果，无论是对孩子或者成年人，都是莫大的帮助。
白癜风的白斑，会严重影响孩子的生活质量，而且若是反复治疗不得康复，孩子还会对治疗失去信心，产生抗拒心理，从而也会加重孩子的抑郁心态，心理压力负担过大又会加重病情，如此一来便进入恶性循环。
白癜风患者普遍伴有自卑、抑郁的症状。
精神因素诱发白癜风，家长需留心
保持良好的情绪，让精神处在一个放松，稳定的状态下，对白癜风治疗充满信心，否则，消极心态反而加重病情，增加治疗难度。家长应帮助孩子树立积极心态：
1、引导孩子客观认识白癜风
由于人们对白癜风疾病的误解，很多孩子得了白癜风后都会存在排斥的心理。家长应与孩子共同学习、客观认识白癜风，通过科学规范治疗即可康复，明白这一点，则无需恐惧。
2、促进孩子与同龄伙伴的交往
家长应鼓励孩子像正常人一样生活、学习。尽量创造机会让孩子多与同龄伙伴交往，同时在玩伴中普及白癜风常识，让孩子们能友善相处。这样可以使孩子减少孤独感，确保孩子社会技能和能力的持续发展。
3、帮助其排解负面情绪和压力
家长应留心观察孩子的变化，勤于沟通，当孩子情绪低落或者负面情绪严重时，主动向其了解，使其有倾诉之地，适当发泄愤懑有助于负面情绪的排解。同时可培养其兴趣爱好，以自己的方式宣泄负面情绪。
扩展资料：心理素质由如下五个方面组成
1、心理潜能
国内外的一般共识是，每个人生来都具有一定的潜能，特别是现代人本主义心理学家还肯定，每个人生来都具有优秀的潜能；每个人都亟欲把自己的潜能发挥出来或得到实现；每个人只要自己努力都可以充分发挥或实现自己的潜能。
潜能并不神秘，它是人的心理素质乃至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。或者说，正因为人具有一定的潜能，所以就能把他们培养成为真正的人，而动物没有此种潜能，所以虽然花费九牛二虎之力，也不能使它们向着人的方向发展。
2、心理能量
亦称心理力量或心理能力，也可简称为能或力。世界上的万事万物（包括精神）都有一定的能量，即都是有“力”的。人也是如此，“人生莫不有力”（《论衡·效力》），可称之为人力。
人是一个系统它又是由身体系统与心理系统构成的，而这两个子系统也是有力（能量）的，前者为体力即身体之能力，后者为心力即精神之能力。这种心理能量乃是人的心理素质的体现，也是用意识来调节的能量作用，其大小强弱也能够反映出一个人的心理素质水平。
3、心理特点
特点、特性、特征、属性等是一回事，都是指事物本身所固有的某种东西。
人的心理活动总具有自己的特点，可以把它归结为六对：客观性与主观性的统一、受动性与能动性的统一、自然性与社会性的统一、共同性与差别性的统一、质量与数量的统一、时空性与超时空性的统一。
人的各种心理现象也具有各自的特点，如感知的直接性与具体性，思维的间接性与概括性，情感的波动性与感染性，意志的目的性与调控性，等等。心理特点也是心理素质的具体标志。
4、心理品质
心理品质与心理特点有联系，但二者也有区别，不能混为一谈。它并非心理活动本身所固有，而是后天习得的。品质有两个方面的涵义：一是个别差异，即人与人之间各具有不同水平的心理品质；一是培养标准，即要求人们的心理所应当达到的水平。
几乎每一种心理现象都具有一定的品质，如记忆的敏捷性、持久性、准确性、备用性，思维的灵活性、深刻性、独立性、批判性，情感的倾向性、多样性、固定性、功效性，意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性，等等。心理品质的优劣最能表现出人的心理素质的水平。
5、心理行为
人们无论简单的行为还是复杂的行为，归根结底都受人的心理的支配，都是人的心理的外部表现。因此，从这个意义上说，人的一切行为都可以称为心理行为。这种心理行为是心理素质的标志，通过它可以检验心理素质水平的高低。
而且，前述心理素质的四个组成因素如心理潜能、能量、特点、品质等，也都会明显地或不明显地在行为上反映出来。可见，心理行为是构成心理素质的一个重要成分。
由上所述，心理潜能、心理能量、心理特点、心理品质与心理行为的有机结合，称为心理素质。而这五个方面又都蕴含在智力因素与非智力因素之中。也就是说，所谓培养心理素质，就是要发挥、发展、培养、提高、训练智力与非智力因素的潜能、能量、特点、品质与行为。
在面对白癜风等疗程较长的疾病时，良好的心理素质往往可以影响治疗效果，无论是对孩子或者成年人，都是莫大的帮助。
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